22 октября на базе МБДОУ «Детский сад № 177» состоялось значимое событие — областной семинар «Проектирование региональной циклограммы воспитательных практик в соответствии с федеральным проектом „Добрые игры“». В мероприятии приняла участие воспитатель МБДОУ «Детский сад № 19» Тюнтяева Оксана Анатольевна.

Семинар был посвящен федеральному проекту «Добрые игры», главная миссия которого — приобщение детей 3–7 лет к традиционным российским духовно-нравственным ценностям. Ключевая задача встречи заключалась в обучении педагогов проектированию циклограмм, адаптирующих федеральное содержание к уникальным особенностям нашего региона.

Мероприятие открыла начальник отдела образования по Советскому району Управления образования города Ростова-на-Дону Лысенко Татьяна Геннадьевна. В своем приветственном слове она акцентировала внимание на важности проекта «Добрые игры» для формирования духовно-нравственных ориентиров у дошкольников и пожелала участникам плодотворной работы.

Смысловой вектор встрече задала Людмила Алексеевна Баландина, доцент кафедры ДиНО ГАУ ДПО РО ИРО. Её выступление выстроило логику движения от осмысления ценностей проекта к практическому проектированию региональной циклограммы.

В рамках семинара прозвучали содержательные доклады. Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 177» Шляхина Ольга Николаевна поделилась опытом планирования и реализации воспитательных практик в рамках проекта. Учитель-логопед Бурыкина Татьяна Владимировна представила уникальный опыт коррекционной работы, презентовав логопедический квест «Атаман Платов» в рамках темы «От куреня до станицы» — историческое наследие Донского края.

Своими наработками в области региональных циклограмм также поделились коллеги из Детского сада № 35 г. Батайска и Детского сада № 9 г. Новочеркасска .Практическая часть семинара стала особенно продуктивной: педагоги объединились в малые группы для самостоятельной разработки фрагментов региональных циклограмм, а затем презентовали свои результаты.

Подводя итоги, участники отметили высокую практическую ценность полученных знаний и выразили готовность внедрять проект «Добрые игры» в своих образовательных организациях. В ближайших планах — разработка и апробация региональной циклограммы воспитательных практик. Педагоги унесли с собой не только методические материалы, но и вдохновение: «Добрые игры» начинаются с доброго настроя и желания сделать воспитание живым и осмысленным».

Фото